在教育中，很重要的一个方面是对孩子因材施教，根据孩子的特点，想法而来，而在因材施教过程中，主要涉及三个方面的内容，那么，如何正确对孩子进行因材施教？下面本站小编就来说说。
如何正确对孩子进行因材施教
1.征询孩子的想法和意见
因材施教更重要的是专注孩子自身的能力培养，所以要求对孩子的想法和意见进行采纳，有的时候孩子的兴趣展露也能是借鉴的要点所在，毕竟兴趣是最好的老师，是内心驱动力产生的源泉，可以促进孩子优势的培养和提升。
2.对明显的优势进行提升
如果孩子表现出了明显的天赋特长，家长们要注意正确的引导，比如有的孩子从小就展露对音乐方面的领悟，或者直接会做出一些无师自通的行为，再者就是身体素质条件的过人之处，那么家长都应该抓住机会，培养孩子在这一方面的兴趣。
3.以优带劣，促进全面发展
当孩子在某一领域取得过人的成就时，家长应该借势对孩子的成就感和自信心进行转移，鼓励孩子对其他方面进行同步提升，尤其是孩子自身的不足之处，就像是"木桶效应"一般，虽然优势给孩子创造了良好的机会，但是短板的弥补可以让孩子得到更全面的发展。
让孩子拥有一个美好且光明的未来，是我们每个家长的心愿，所以家长们要和孩子一起面对成长和教育中产生的问题，给予孩子正确的引导和勇气信心。
因材施教包含哪些方面的内容
因材施教，涉及三个方面：
一，因孩子的材而教。根据孩子的特点给他实施相应的教育培养方法方案。
二，因家长家庭的材而教。根据家长家庭自身的特点，采取相应的教育培养方法方案。
三，因当地条件的材而教。根据当地条件采取相应的教育培养方法方案。
这个“材”字，包含：三个要素，三种情况。孩子的情况，大人和家庭的情况，当地条件。
因材施教，后面还跟着一句：因地制宜。
根据客观条件，制定或选择最佳方案。
不能脱离了孩子的实际情况，家长家庭的实际情况以及当地的条件。
有些时候，不能光看别人怎么做，还要对“材”从三个方面进行系统评估，全面衡量。
主观愿望+客观的“材”=切合实际的方法方案。
如果能做到这些，或者部分做到，应该能少一些纠结焦虑。
家庭教育中，既会涉及到人，也会涉及到物。建议大家适当区分。
涉及到的“人”主要有：孩子本人，父母，老人，老师，同学，同学家长，甚至邻居，等等。
其中，最核心的是：孩子本人，父母。
每个人，每个家庭，都是唯一的，都是各不相同的。
家庭教育中涉及到的“物”主要有：知识，教材课本，各种各样的读物，总结归纳的各种“知识类干货”，学校也属于“物”，政策也属于“物”。
物，就是固定不变，或者说是“你作为家长”无法控制无法改变的。你只有选择权，只有适应权，你没有改变权和控制权。
“人与物”和谐统一了，这个“物就适合你孩子”。“人与物”对接不上，这个“物就不适合你孩子”。
先把“人的特点”完全彻底搞清楚，然后，“根据人的特点”去“选择物”。
先把“你家孩子和你自己的特点”完全彻底搞清楚，然后，“根据你们家的特点”去“选择物”。
建议大家，先“研究孩子和家长本人的特点”，然后再“选择物”。
离开了“人的特点”去选择“物”，选出来的很可能是“适合他人的物”。
离开了“具体的人使用”，一味地选择最好的“物”，适不适合是一回事，不排除也是一种负担。
如果选择的“物”不适合孩子，调整起来非常麻烦。有的干脆就没法调整了。
心思的重点还是尽可能放在“人与物的和谐统一”上。
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